Ana Juliá: «Obligar un nen o nena a llegir és contraproduent. La lectura per plaer ha de ser natural»
La secció 'Eduquem-nos' destaca a Girona FM els beneficis de fomentar l'hàbit lector
L'educadora i pedagoga Ana Juliá ha defensat als micròfons del programa Els 4 Rius de Girona FM la necessitat d'estimular l'hàbit lector en els infants des de la curiositat i el gaudi, evitant qualsevol pressió o imposició familiar. En la represa de la secció «Eduquem-nos», Juliá ha subratllat que la lectura per plaer és una de les eines més potents per al desenvolupament cognitiu i emocional dels més joves, però ha advertit que forçar-los a llegir resulta del tot ineficaç.
«El que està clar és la importància que llegeixin per plaer. Obligar un nen o nena a llegir o amenaçar-lo és un error que hem de descartar; és molt millor buscar alternatives i despertar el seu interès de forma natural.»
Evidència científica sobre la lectura per plaer
Durant la seva intervenció, Juliá ha exposat les conclusions d'un estudi científic publicat el 2024 per la Universitat de Cambridge juntament amb investigadors internacionals, que ha analitzat una mostra de més de 10.000 infants d'entre 7 i 13 anys. Els resultats de la recerca demostren que dedicar temps a la lectura lliure no només millora la competència lectora i el rendiment acadèmic general, sinó que actua directament com a factor de protecció davant de problemes de salut mental i dificultats d'atenció, afavorint a més canvis estructurals positius en el cervell.
Estratègies per acompanyar sense imposar
Davant dels infants que mostren resistència, dificultats o lentitud a l'hora d'endinsar-se en els llibres, l'educadora proposa diversificar formats i vincular la lectura a les seves inquietuds reals:
Lectures funcionals: Fer ús de receptes de cuina senzilles, instruccions de muntatge o guies d'experiments pràctics.
Mantenir la lectura compartida: Continuar llegint en veu alta a casa encara que l'infant ja domini la mecànica lectora bàsica.
Normalitzar canviar de llibre: Permetre abandonar una lectura si després de vint pàgines no connecta amb el lector, oferint alternatives sense dramatitzar.
L'exemple familiar: Fomentar espais amb llibres a l'abast i que els adults mostrin el seu propi gust per la lectura de manera visible i espontània.
Juliá ha conclòs recordant que el gust per llegir és un procés progressiu que requereix paciència, acompanyament afectiu i respectar sempre el ritme i els interessos de cada infant.
