13/10/2025

Els 4 Rius Dilluns 13/10/2025

Els 4 Rius

Resum general de l’episodi

Programa variat amb actualitat local, educació digital, història i música. Comença amb l’anunci del pregoner de les Fires de Sant Narcís i una conversa sobre el paper de les barraques en el finançament d’entitats. El bloc central és una entrevista densa amb Jaume Funes sobre el seu llibre "No sense el meu mòbil" i el repte d’educar adolescents en un món digital omnipresent i amb IA generativa. Després, a "Geni i Figura", es repassa la vida de Narcís Monturiol, i es tanca amb el pianista Max Vilavecchia presentant "Entre mar i roca", música inspirada en Cadaqués i el Cap de Creus.

---

Actualitat local: Fires de Sant Narcís

Pregoner i preparatius

• El Galliner serà el pregoner de les Fires de Sant Narcís (35è aniversari, transició a les aules dels Maristes).

• Es destaca la importància d’evitar el centralisme i reivindicar el talent local sense “haver de creuar de província”.

• Jordi Dalmau serà protagonista del pròleg de Fires; cobertura prevista des del balcó (divendres 24 d’octubre).

Barraques i cultura popular

• Les barraques són clau per a les entitats: «el 80% dels diners anuals» poden venir d’aquí; crida a consumir a les barraques per reforçar el teixit associatiu.

• Mirada personal: més de cercaviles i activitats de dia; les barraques, per fer un "frankfurt i poca cosa més".

---

Entrevista: Jaume Funes — "No sense el meu mòbil"

Tesi central

• Vivim en un ecosistema digital total: no és “el mòbil”, és el món on convivim, aprenem i ens identifiquem.

"No hi ha res que no sigui digital... el debat és: i com som persones en aquest món?"

• Cal educar per construir ciutadania crítica i convivència, no tant per demonitzar dispositius.

Adolescència, identitat i xarxes

• Adolescència i univers digital tenen “efecte imant”: part de la identitat es construeix a Instagram i xarxes.

"Tu ets alguna cosa més que el que diuen els teus amics que ets."

• Famílies: el problema no és la pantalla, sinó acompanyar per crear, imaginar i pensar.

IA a l’aula: preguntes vs. respostes

• Canvi de paradigma: avaluar el procés (metodologia) per damunt del resultat. Les apps mostren procediments.

"Suspendria qualsevol alumne que no fes el treball amb una intel·ligència generativa... el debat avui no són les respostes, són les preguntes."

• Risc de l’“efecte resum” (p. ex. Google que ja dona sinopsi): si no hi ha ganes d’investigar, l’alumne es queda a la superfície.

Cervell, aprenentatge i revisió de marcs

• El cervell es modela per oportunitats i estímuls; el context digital altera itineraris cognitius.

• Alguns marcs clàssics (p. ex. Piaget) requereixen relectura en un entorn híbrid físic-virtual.

Política de pantalles i pràctica educativa

• Crítica a les prohibicions generalistes de mòbils a l’escola: redueixen conflictivitat però no eduquen digitalment.

"Prohibim alguna cosa i s’ha arreglat el món."

• Cal un pla real d’educació digital (no només digitalització d’aules). Coherència: pantalles gegants a classe vs. vet de mòbils.

• Secundària: bretxa creixent entre món adolescent i proposta escolar. Connectar continguts amb vida real, fomentar dubte, síntesi i sentit crític.

Referents pedagògics

• Recuperar l’esperit de renovació (p. ex. Freinet): donar veu, escriure, publicar, difondre; avui, amb mitjans digitals.

• Missatge final: criteris i decàleg pràctic per a famílies i docents, acceptant la complexitat del conflicte educatiu amb adolescents.

---

Geni i Figura: Narcís Monturiol

Perfil i context

• Inventor, pensador utòpic i ciutadà compromès (Figueres 1819 – Barcelona 1885). Participa en bullangues, exilis i el federalisme del XIX.

• Multidisciplinari: patents diverses (des de soles de sabates fins a pins), compromès amb el progrés social.

L’Ictineu

• El submarí neix per ajudar corallers de Cadaqués: saber artesanal (pare boter) + enginy d’avantguarda (1859, navegació submergida).

• Finançament mixt (societats i mecenes) i promeses incomplertes de l’Estat; visió també d’ús militar.

Ideologia i llegat

• La ideologia progressista li obre portes creatives però també li posa traves; episodis d’arruïnament i enfrontaments amb sectors conservadors.

• Reivindicació: no només l’inventor, també l’intel·lectual que veu la ciència com a força d’emancipació.

---

Música: Max Vilavecchia — "Entre mar i roca"

Origen i concepte

• Projecte interdisciplinari amb el pintor Stefano Mossato: diàleg entre pintura i piano inspirat en Cadaqués/Cap de Creus.

"És un lloc increïble, podríem fer-ho allà."

• Residències de 2–4 dies per peça a Cadaqués, creant música i obra pictòrica en paral·lel.

Estil i referents

• Influència de l’impressionisme (Debussy/Ravel) i catalans com Mompou i Montsalvatge; harmonia i llenguatge improvisat (jazzístic) al servei de l’atmosfera.

• Metodologia: quan hi havia dubtes, tornar als referents per recuperar nord estètic.

Procés i recepció

• Procés cada cop més fluid: les últimes peces van sortir amb naturalitat.

• Concerts a la galeria de Patrick Domken: públic repetidor i feedback molt positiu; experiència immersiva amb les obres exposades.

Properes passes

• En preparació exposició a Barcelona; presentació a Casa L’Ital el 6 de febrer.

---

Idees clau transversals

• No és el dispositiu, és l’ecosistema digital: educar per criteri i preguntes.

• La cultura local (Fires, barraques) sustenta entitats; participar-hi és fer ciutat.

• La història de Monturiol recorda que la innovació necessita visió + suport.

• La creació artística pot ser diàleg interdisciplinari i territorial (Cadaqués com a musa).

Marcadors

Darrers podcast